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Actualités de l’autisme
et du handicap


 
 

Retarder la prise en charge adéquate des enfants autistes a un coût pour l’enfant et la société
( 25 février 2017 )

Appel à projets autisme 2017 de la Fondation Orange
( 25 février 2017 )

Ouverture du site officiel d’information sur l’autisme
( 22 février 2017 )

Cerveau : dépister précocement l’autisme par IRM ? / Sciences et Avenir
( 22 février 2017 )

Les « comportements-problèmes » au sein des établissements et services accueillant des enfants et adultes handicapés : Prévention et Réponses
( 22 février 2017 )

L’autisme : quelles origines, quels traitements ? émission France culture
( 22 février 2017 )

La CNSA met en ligne le tronc commun du métier des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH)
( 22 février 2017 )

Comment favoriser des parcours fluides et éviter des ruptures pour les personnes avec autisme
( 22 février 2017 )

Direction Générale de l’Offre de Soins : rapport 2012
( 3 août 2013 )

Crise ouverte au Ministère de la Santé
( 3 août 2013 )

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Une journée de formation à l’autisme à Montréal pour les médecins et personnels de santé : et en France ?

Une journée de formation à l’autisme à Montréal pour les médecins et personnels de santé : et en France ?

 

http://www.saac.chu-sainte-justine.org/pages/pdf/071024_25_developpement_enfant.pdf

 

Objectifs d’apprentissage

 

Au terme de ces journées d’éducation médicale continue, les participants auront eu l’opportunité de :

 

Se familiariser avec de nouvelles pistes de compréhension du fonctionnement intellectuel de l’autiste et de sa façon particulière d’apprendre.

 

Se familiariser avec les plus récentes données de neuroimagerie et d’électrophysiologie fournies par les recherches explorant le fonctionnement cérébral de l’enfant autiste.

 

Se mettre à jour sur l’épidémiologie de l’autisme.

 

Revoir les notions de prévention et de dépistage du développement du jeune enfant.

 

De comprendre les particularités développementales de l’enfant né prématurément.

 

De mettre à jour ses connaissances sur la déficience intellectuelle.

 

D’actualiser son approche clinique vis-à-vis les troubles d’apprentissage.

 

De discuter des enjeux éthiques entourant, entre autres, les difficultés d’accès aux services pour les enfants au prise avec des troubles du développement.

 

Rêvons : à quand une pareille journée en France ?

 

 

 
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